ӘЛИЯ МЕН МӘНШҮКТІҢ ЕРЛІКТЕРІ АРҚЫЛЫ ЖАСТАРДЫ ОТАНСҮЙГІШТІККЕ ТӘРБИЕЛЕУ

Қазіргі таңда Қазақстан Республикасының әлеуметтік-экономикалық дамуы барысында саяси-идеологиялық, мәдени тұрғыдан жаңаруына сай жас ұрпаққа отансүйгіштік тәрбие беру үкіметіміздің жаңа стратегиялық бағдарламасының басым бағыттарының бірі болып отыр.

Жастар - біздің болашағымыз. Еліміздің Президенті Н.Ә.Назарбаев жастар саясатына әрқашанда үлкен маңыз беріп келеді. Президенттің халыққа жолдаған әрбір Жолдауында келешегіміз жас ұрпақты білімді, мәдениетті, денсаулығы мықты, бәсекеге қабілетті етіп тәрбиелеудің жолдары көрсетіледі. 2004 жылы Елбасының тапсырмасымен «Мемлекеттік жастар саясаты» туралы Заң қабылданды.

Жастарға халықтық дәстүрге негізделген батыр аға-апаларымыздың ерліктерін насихаттау, өнегелі тәлім-тәрбиелері арқылы жан-жақты тәрбие жүйесін құру қажеттілігі қазақстандық ел намысын қорғайтын жастарды тәрбиелеуде маңызды мәселелерінің бірі болып отыр.

Ұлы Отан соғысы тарихының беттерін парақтаған адам жеңіс сағатын соқтыруға Қазақстанның қосқан үлесі телегей-теңіз екенін байқар еді. Осы бір аяқ астынан басталған әділетсіз арпалысқа Қазақстаннан 2 миллионға жуық түрлі ұлт өкілдері әскер қатарына шақырылды. Майдан даласынан 394 мың қазақ боздақтары қайтпай қалды. Бұл соғыс қайғы-қасірет әкелмеген бірде-бір отбасы болмады. Бірінің әкесі, бірінің ағасы қаза тапты. Қаншама жас боздақтардың қыршын жасы қиылды.

Қазақстан соғысқа 1 млн. 366 мың адамды аттандырып, Отан қорғауға 5183 қазақтың қыз-келiншектерi қатысыпты.. Қазақстандық әйелдер соғыстың салмағын өзгелермен бiрдей көтердi, зардабын бiрдей тартты, азабын бiрдей арқалады. «Қырман басып, егiн сап, арба айдаған» тылдағы әйел басқа түскен қиындыққа мойымай, ер-азаматтың орнын жоқтатпады. Соғыс – қыршын боздақтардың қыршын ғұмырымен бiрге түтiнiн өшiрмеген әйелдердiң, жесiрлердiң де арман-жастығы, көз жасы.

Ел басына күн туған қиын-қыстау күндерде азамат жүгiн арқалап мыңдаған қазақ қыз-келiншектерi уақыт сынынан, тарих талқысынан сүрiнбей өттi. Өздерiнiң нәп-нәзiк қолдарымен жаралы жауынгерлердi от-жалынның арасынан алып шыққан, ең соңғы бiр тамшы суын, бiр шөкiм тұзын жауынгер достарының аузына тосқан, белiне граната байлап жау танкiсiнiң астына түскен, фашист эшелондарын құлатып, балаларды аман алып қалған, кейде тiптi ерлердің өзін де ұрысқа бастап алып шыққан от жүрек жандарға бас иесің.

Аяулы Әлия мен Мәншүгімді, - деп есімдерін ән-жырға арқау еткен шығыстың қос жұлдызы Әлия мен Мәншүк есімі бүгінгі ұрпаққа ерліктің ғажайып үлгісі. Ұлы Отан соғысының от-жалынды жылдарында ер-азаматпен бірге қолына қару алып, майдан шебіне аттанған Мәншүк пен Әлиядай қыздар сан жүздеп саналады.

Бүгінде Әлия Молдағұлова мен Мәншүк Мәметова есімдерінде республикамызда көшелер, мектептер, ұжымшарлар мен кеңшарлар, аллеялар мен гүлзарлар бар. Оның өшпес ерлігіне өзек етіп жазылған өлең кітаптары мен роман - хикаяттар да көп. Алматыда Шығыстың қос шынары атанған Әлия мен Мәншүкке ескерткіш орнатылды. Әлия Молдағұлованың есімімен ондаған мектептер (Мәскеудегі №891 орта мектеп, Шымкенттегі №29 орта мектеп, Новорсокольникидегі №72 орта мектеп, Оралдағы №38 орта мектеп) аталады. Сол сияқты Әскери-теңіз флотының кемелері, Каспий жүк таситын теплоходы аталған. Ақтөбе, Астана, Алматы, Мәскеу, Санкт-Петербор, Новосокольники қалаларында ескерткіштер орнатылған. Ақтөбе қаласында мемориалдық мұражай жұмыс жасайды.

Ешқашанда жауынгер ерлігі мен жеңісті еңбегімен соққан еңбекшінің ерен ерліктері ұмытылмайды. Сол сұрапыл соғыста батырларымыздың сақтап қалған байтақ жеріміз бүгінгі күні дүние жүзі таныған, әлем мойындаған мемлекет болып қалуы біз үшін үлкен мақтаныш, жетістік. Бүгінде біздің азаматтық міндетіміз – болашақ ұрпақты Отанын сүюге, елінің, жерінің адал патриоттары, достық пен бірлік туралы түсінік беру арқылы отансүйгіштікке тәрбиелеу.

Қазір Республикамыздың дүние жүзінің алдыңғы қатарындағы мемлекеттердің бірі болып, ең бастысы, елімізде бейбітшілік пен ынтымақтың өріс алып, халқымыздың тыныштықта бейбіт өмір сүріп келе жатуы - тұңғыш президентіміз Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаевтың адал да ұтымды тактикасының, үлкен парасат пен биік талғамының арқасында. Сондықтан біз, ХХІ ғасыр жастары, осындай байтақ елде тұрып жатқанымызға бақыттымыз!

Мектеп оқушыларын патриоттық тәрбиеге баулу жолында,елі, жері үшін өмірлерін қиған біздің батыр қыздарымыз – Әлия Молдағұлова мен Мәншүк Мәметованы дәріптеу үшін мен өзімнің педагогикалық тәжірибие барысында мектеп оқушыларына,яғни 10-11 сынып оқушыларына сұрақ-жауап және ашық сабақ өткіздім.Көп жұмыс 11 сынып оқушыларымен жүргізілді, жалпы сыныпта 19 оқушы.Мен сынып оқушыларын екі топқа бөлдім.Сұрақтар анкеталау түрінде болды, барлық сұрақтар мектеп бағдарламасына сай, әрі тақырыпқа нық байланысты болды: Патриотизм деген не, Қазақстан Республикасының Ата заңының күні қашан, жастар болашағына сай қандай жолдауларды білесіңдер, шығыстың қос шынары Әлия мен Мәншүк жайлы не білесіңдер, Әлия Молдағұлова мен Мәншүк Мәметова Ұлы Отан соғысында қандай қызмет атқарды, біздің батыр қыздарымыз Әлия мен Мәншүк қай жылы,қай жерде ерлікпен қаза тапты.

Біз осы сұрақтар бойынша оқушылардың ой-пікірлері мен ой толғаныстарын білдік.

Ал екінші топ оқушыларын Әлия мен Мәншүк жайында, олардың ерліктері жайлы мәліметтер, баяндамалар, мақалалар жасап әкелуге тапсырма бердік.

Сұрақ-жауаптан кейін мен сыныпқа « Шығыстың қос шынары- Әлия мен Мәншүк» атты ашық сабақ өткіздім. Сабақ барысында жалпы бірінші отансүйгіштік, патриотизм, ұлтжандылық, өз еліне,өз Отанына, өз жеріне берілгендік, елімізді дамытатын болашағымыз жастар екені жайлы баяндама жасадым.Екінші Әлия мен Мәншүктің азамат жүгін арқалап,батырлығымен есте қалған тарих талқысынан сүрінбей өткен ерліктері жайында айтып бердім. Және де біздің батыр апаларымыз жайлы видео-слайд жасап көрсеттім. Осыдан соң барып екінші рет анкеталау жүргіздім.

Жалпы осы анкеталаудың қорытындысы бойынша оқушылардың көрсеткіштері жақсарды деп айта аламын. Нақтырақ айтқанда бірінші топта 85% -ға көтерілді, екінші топта 82% -ға көтерілді.

Жалпы қай қоғам болмасын сол қоғамға лайықты ұрпақ тәрбиелеуге тырысқан. Біз қозғап отырған ұлтжанды, елжанды, отаншыл, отансүйгіштік, патриоттық тәрбие қай кезде болмасын ұрпақ тәрбиесінде өзекті мәселе болған. Ерліктерімен есте қалған аға-апаларымызды біз ешқашан ұмытпауымыз керек, әркез айтып, мақтан тұтуымыз біздің міндетіміз.Біздің батырларымыздың арқасында біз осындай тәуелсіз, бейбіт, еркін, азат,байтақ мемлекетте тұрып жатқанымызға бақыттымыз!

Әдебиеттер

1. Иманбаева С.Т. Оқушыларды ұлттық жауынгерлік дәстүр арқылы ерлікке баулудың педагогикалық негіздері. Пед. ғыл. кан... авторефераты. - Алматы, 1995. – 23 б.

2. Джанабаева Р.А. Қазақ халық педагогикасындағы патриоттық-ерлік тәрбиесінің ғылыми негіздері. . Пед. ғыл. док... авторефераты. - Алматы, 2007. – 45 б.

3. Қазақ жауынгері Ұлы Отан соғысы майданында (Тарихи – құжаттық зерттеу). – Алматы: Өнер, 2010 жыл. – 640 бет. Тарих ғылымдарының докторы, профессор Б.Ғ.Аяғанның редакциясымен.

Сатабаева Гульдана Кабылбековна, г. Павлодар, ул.Орловская 50,

ПГПИ, старший преподаватель кафедры ТМФВ и НВП

Кусмиденов Марат Елемесович, г. Павлодар ул. Ак. Бектурова 2/1 – 145, (7182) 537926, Marke67@mail.ru, ПГПИ, старший преподаватель кафедры ТМФВ и НВП

Аскапов Саржан Нуржанович, г. Павлодар ул.М.Горького 31-339,

(7182) 678044, Askapov-sarzhan@mail.ru, ПГПИ, старший преподаватель кафедры ТМФВ и НВП

Сатабаева Г.К., Кусмиденов М.Е., Аскапов С.Н.

(Казахстан,г.Павлодар)

Физическая культура и профессиональный спорт

Физическая культура и спорт: проблемы исследования, предложения

ЗАДАЧИ СПОРТИВНОЙ МЕДИЦИНЫ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ

Основным направлением спортивной медицины является: медицинское обеспечение и контроль за состоянием здоровья лиц, занимающихся физической культурой и спортом, диспансеризацией и реабилитацией спортивного резерва, спортсменов высшего мастерства и учащихся ДЮСШ

1) Медицинское обеспечение и контроль за состоянием здоровья лиц, систематически занимающихся физической культурой и спортом.

2)Совершенствование системы подготовки высококвалифицированных спортсменов.

3)Качественное медицинское обслуживание при проведение спортивных соревнований и культурно – спортивных мероприятий, санитарно- гигиенический контроль спортсооружений, мест проведения спортивных мероприятий, турниров и соревнований, а так же тренировочных занятий.

Медицинское обеспечение спорта включает в себя:

1.Углубленное медицинское обследование

2.Этапное комплексное обследование

3.Текущие, в том числе врачебно-педагогическое обследование

4.Обследование в период соревновательной деятельности

5.Реабилитация спортсменов

Одним из условий достижения высоких результатов в спорте является обязательное медико-биологическое обеспечение спортсменов высшего спортивного мастерства. И главная роль в выполнении этой задачи отводится врачам врачебно-физкультурных диспансеров , которым необходимо регулярно проводить врачебно-педагогические наблюдения, хронометраж тренировочных занятий. Если тренировка построена неправильно, не соответствует возрасту, уровню подготовленности и индивидуальным особенностям спортсмена, при наличии предрасполагающих факторов заболевания, нарушение режима, могут возникать различные нарушения тренированности переутомления, перенапряжения, сопровождающиеся снижением работоспособности, изменением функционального состояния, иногда и здоровье спортсмена.

Задачи врачебного контроля в спорте, оздоровительной физической культуры и лечебной физической культуры имеют много общего определение уровня физического развития и функционального состояния организма для допуска к занятиям и индивидуального дозирования физической нагрузки; систематическое врачебно-педагогическое наблюдение в процессе тренировок; выявление, профилактика и лечение заболеваний, связанных с нерациональным применением физических нагрузок. Современная спортивная медицина является важным составляющим клинической и профилактической медицины, непосредственно занимающаяся разработкой научного подхода к изучению влияния физической нагрузки на здоровье на различных слоев населения с учетом возраста, пола, уровня подготовленности и состояния здоровья на начало занятий, научное обоснование режимов спортивной тренировки в детском, подростковом спорте, так как спорт все больше молодеет, а для успешного развития детско - юношеского спорта немаловажную роль играет правильная организация медицинского обеспечения, способствующая осуществлять разумный спортивный отбор и предупреждать развития у детей осложнений, связанных с чрезмерными нагрузками. Современные исследования позволяют ставить вопрос о необходимости нового подхода к планированию физических нагрузок с учетом индивидуального состояния организма спортсмена; физиологический обоснованного управления процессами восстановления и повышения специальной работоспособности, определения так называемой специальной тренированности, то есть адаптации спортсмена к нагрузкам, характерным именно для данного вида спорта. Медицинские исследования в современных условиях должны отвечать следующим требования:

1.Нагрузка должна быть специфичной для тренирующегося, поскольку, именно адаптация к специфическим нагрузкам в наибольшей степени отражает уровень специальной работоспособности спортсмена. Это относится не только к структуре двигательного акта, но также и к физиологической характеристике работы, то есть к ее объему и интенсивности, которые должны соответствовать основной направленности тренировочного процесса.

2.Нагрузка должна проводиться с интенсивностью, максимально возможной для данного вида упражнений, данного этапа подготовки и данного испытуемого, поскольку только на уровне предельных требований к организму можно судить о его функциональном резерве и возможностях.

3.Нагрузка должна выполняться повторно с возможно меньшими интервалами между повторениями ( но не менее двух минут, необходимых для проведения исследований), поскольку устойчивость реакции при повторении работы, то есть возможность организма нормально функционировать и поддерживать высокую работоспособность на фоне нарастающего утомления, - важнейший показатель его функциональных возможностей и подготовленности. Сравнения реакции на первую работу с таковой при ее повторениях позволяет, кроме того, судить о характере врабатывания, что также весьма существенно для оценки состояния спортсмена.

Выбор комплекса методов врачебного обследования при оценке функционального состояния спортсмена в связи с динамикой его тренированности должен всегда исходить из специфики обследуемого контингента (возраст, характер занятий, спортивная специализация, уровень подготовленности), конкретных условий и задач этапа подготовки, возможностей и оснащения врача. Но при этом учет общих принципиальных положений обязателен. При динамических наблюдениях следует пользоваться одинаковыми методами исследования.

Результаты динамических исследований будут достаточно достоверны лишь в тех случаях, когда они проводятся в одинаковых или близких условиях, поскольку время суток, характер предшествовавшего режима (нагрузка, прием пищи, лекарственных средств и восстановителей, условия внешней среды и т.п) могут существенно повлиять на получаемые данные, трактовка которых без учета этого обстоятельства может привести к ошибкам в оценке функционального состояния спортсмена.

Так же важна своевременная диагностика предпатологических и патологических состояний у лиц, занимающихся физической культурой и спортом, полноценной реабилитации спортсменов после травм и заболеваний, а так же большое внимание следует уделять изучению и профилактике ближайших и отдаленных последствий профессиональных занятий спортом.

Немаловажной проблемой для специалистов по спортивной медицине является и разработка вопросов сбалансированного питания детей и подростков, сгонка веса в некоторых видах спорта, которая влечет за собой заболевания желудочно-кишечного тракта, анемии, неполноценное развитие костно-мышечной системы у детей и подростков. Актуальна проблема профилактики спортивного травматизма, выводящая спортсмена из спортивно-тренировочного режима на длительное время. По данным Республиканского центра спортивной медицины и реабилитации частота обращаемости спортсменов по поводу травмы составляет от 4 до 47 %.Большая часть мелких травм не фиксируются. Подавляющее большинство (90-96 %) спортсменов с повреждениями лечатся амбулаторно и лишь 4-10 % госпитализируются. Проблема скорейшего возвращения в строй «травмированного»(равно, как и перенесших любые соматические заболевания) спортсмена не может быть решена без патогенетической и физиологической обоснованной комплексной реабилитации, что включает и хирургических, и консервативных методов лечения, включая массаж, физиотерапевтические процедуры, и как можно раньше начатую ЛФК. С целью профилактики спортивного травматизма необходим регулярный и систематический контроль за: организационно-методическим процессом учебно- тренировочных занятий и соревнований; использованием индивидуальных средств защиты; соблюдением сроков допуска к учебно-тренировочным занятиям после перенесенных травм. Независимо от специализации спортсмена, поддержание и повышение их физической работоспособности является ключевым моментом для достижения высоких спортивных результатов. К факторам, лимитирующим работоспособность спортсменов, относятся самые различные органические и функциональные состояния, которые сопровождаются недостаточностью метаболитов, кислорода, изменением кислотно-щелочного равновесия, снижением реактивности иммунной системы, нарушением прооксидантно - антиоксидантного баланса, сдвигами в микроциркуляции и агрегантном состоянии крови.

С учетом вышеуказанного, все реабилитационные мероприятия должны привязываться к периоду, этапу, микро-, и макроциклу спортивной подготовки и имеет в связи с этим свою специфику. Спортивные тренировки в годичном цикле обычно начинаются после соревнований с переходного (восстановительного) периода. Существует определенная специфика проведения восстановительных мероприятий, связанная со временем до наступления следующего старта.

I. Плановое восстановление растянуто во времени, что позволяет использовать с этой целью спортивные базы, восстановительные центры,санатории или медицинские учреждения. Восстановительные мероприятия направлены на освобождение организма спортсмена от накопившихся балластных продуктов метаболизма, а также снятие перенапряжения.

Плановые мероприятия применяются в переходном периоде, когда применяются витамины и их комплексы, микро- и макроэлементы, иммуномодуляторы, антиоксиданты, энтеросорбенты и другие препараты, а так же в подготовительном периоде (общий и специально- подготовительный этапы) при интенсивной физической работе основной упор делается на усиление и поддержку анаболических процессов и иммунитета в организме с помощью адаптогенов, препаратов пластического действия, иммуномодуляторов, антиоксидантов, обогащенного белками питания.

II. Срочное восстановление, как правило, проводится в течение дня или даже нескольких часов, а потому требует быстрого осуществления в условиях, где проходят соревнования. Применяется в соревновательном периоде для восполнения энергетического депо в организме спортсмена, борьбе с увеличением концентрации свободных радикалов, профилактике травматизма и заболеваний. При этом могут применяться белково- углеводно-липидные смеси, витамины и микроэлементы и парентеральное питание, так же фармакологические средства, влияющие на образование макроэргических фосфатов(препараты креатина, АТФ-ЛОНГ, Неотон, Реатон и др.)

Следует подчеркнуть, что универсальных биологический активных препаратов, которые могли бы повысить работоспособность любого спортсмена не существует, поэтому индивидуализация разрабатываемых схем фармакологической поддержки должна базироваться на исследовании основных параметров биохимического и гематологического гомеостаза спортсменов с учетом поло - возрастных отличий, их психофизических характеристик, она должна быть привязана виду спорта, к этапу и периоду спортивной подготовки.

Литература:

1.«Актуальные проблемы спортивной медицины» Н.И.Шевелёва, С.М.Баваев. Караганда 2007 год.

2. «Врачебный контроль в спорте» А.Г.Дембо. Москва 1988 год.